Humanidades médicas

Decorativas o substantivas? El caso de literatura y medicina

Bibliographic Data

ID5812565
AuthorsMiguel Kottow (0000-0002-6403-1338, University of Chile, corresponding author)
Year2014
Volume38
Issue3
Pages293-298
Publication date2014-09-01
Open AccessYes
TypeARTICLE
VenueRevista Brasileira de Educação Médica (JOURNAL)
Journal identifiersISSN: 0100-5502 • E-ISSN: 1981-5271
PublisherAssocição Brasileira de Educação Médica (PUBLISHER • BR)
DOI10.1590/s0100-55022014000300002
OpenAlexW1972484229
SciELOS0100-55022014000300002
LanguagePT
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References cited9

Las humanidades médicas han sido proclamadas como esenciales en la educación y en la práctica de la medicina, a pesar de lo cual tienen una posición muy frágil en el currículo médico, siendo consideradas como materias "blandas" frente al currículo nuclear y las asignaturas "duras". El auge de la biomedicina ha enfatizado el carácter cientifista y basado en evidencia, marginando aún más las disciplinas de las humanidades. Basado en la distinción de Whitehead y Latour, entre asuntos fácticos - matters of fact - y asuntos de importancia - importance - o de preocupación - matters of concern. La sociología médica, antropología médica y bioética fundamental (basada en conocimientos de conceptos éticos) logran desarrollar una asignatura con fundamentos empíricos que les permite ingresar al currículo como disciplinas fácticas. Se sugiere una tercera categoría de asuntos de preocupación fáctica - matters of factual concern - para incorporar disciplinas que reflexionan sobre hechos - filosofía e historia de la medicina - , y fomentan la reflexión sobre la medicina, como es la literatura en sus diversas expresiones (narrativa, ensayística, crítica, testimonial). Se propone aquí transmitir esta categoría como conocimiento tácito basado en interacción personal

Empathy and Medical Education · Ethics and bioethics in healthcare · Ethics in medical practice

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