La nouvelle histoire américaine de l'éducation

Bibliographic Data

ID5815907
AuthorsAntonio Novoa (0000-0003-3171-1297, corresponding author)
Year1997
Volume73
Issue1
Pages3-48
Publication date1997-01-01
Peer ReviewedYes
Open AccessNo
TypeARTICLE
VenueHistoire de l éducation (JOURNAL)
Journal identifiersISSN: 0221-6280 • E-ISSN: 2102-5452
PublisherPERSEE Program (PUBLISHER)
DOI10.3406/hedu.1997.2870
OpenAlexW2029130237
LanguageFR
Citations received1
References cited10

par António NOVOA (*) L'Histoire de l'Éducation connaît une période de transformations, à la fois théoriques et méthodologiques, un peu partout dans le monde.Les recherches, les congrès et les publications se succèdent, sur le plan national et international, faisant état du regain d'intérêt envers la discipline (1 ).Ce phénomène n'est pas le fruit du hasard, mais plutôt la conséquence d'une restructuration de l'espace scientifique et des systèmes nationaux d'enseignement, qui octroie une nouvelle pertinence sociale et académique au travail historique en éducation.La communauté scientifique s'investit dans ce débat munie de sentiments contradictoires, d'épanouissement et d'épuisement, qui sont le résultat des accomplissements des dernières décennies, mais aussi de l'envie d'aller au-delà des limites conceptuelles de l' « histoire sociale ».Cet article se propose, justement, de voir comment ce processus de renouvellement est à l'oeuvre dans une communauté bien précise, la communauté américaine des historiens de l'éducation.Je ne suis pas le seul à me méfier du concept de nouveau/nouvelle, surtout quand on l'utilise pour désigner deux champs qui le supportent mal : l'histoire et l'éducation.Mais j'en fais un usage pragmatique, qui n'engage aucun pari idéologique ou théorique.Il s'agit, tout simplement, de réduire le corpus bibliographique d'après deux critères principaux : retenir uniquement les ouvrages publiés pendant le dernier quinquennat et éliminer les travaux de facture « empiriste » et « positiviste ».Le but primaire de l'article est d'avancer une présentation raisonnée des nouvelles (*) La préparation de ce texte m'a fait recourir à une série d'appuis personnels et institutionnels, qu'il est impossible de signaler dans une référence de bas de page.Mais je ne peux pas oublier le séjour comme professeur invité à l'Université de Wisconsin-Madison et l'amitié de Thomas Popkewitz.Qu'il me soit aussi permis de remercier les avis et les conseils de Barry Franklin, William Reese, Michael Apple, John Meyer, Ivor Goodson, Jürgen Herbst, Herbert Kliebard et Carl Kaestle.Finalement, je suis très reconnaissant à Pierre Caspard et aux deux collègues qui ont bien voulu faire la critique de la première version de l'article, dont les commentaires ont été fort stimulants et utiles.peu près les mêmes problèmes.C'est pourquoi on pourrait remplacer facilement « Amérique » par « Europe » à plusieurs endroits du texte.Ce préambule explicite le mode de production de l'article et, par ce biais, il suggère des manières de le lire.Munis de cet avertissement, les lecteurs sont en conditions de juger des limites du style choisi, mais aussi de mieux comprendre qu'il en autorise différents usages

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