Emprego de vírgula e prosódia do Português Brasileiro

Aspectos Teórico-Analíticos E Implicações Didáticas

Bibliographic Data

ID5817865
AuthorsGeovana Soncin (0000-0003-4903-1919, Universidade Estadual Paulista (Unesp)), Luciani Ester Tenani (0000-0002-8487-0825, Universidade Estadual Paulista (Unesp)), Luciani Tenani
Year2016
Volume17
Issue2
Pages473-473
Publication date2016-04-07
Peer ReviewedYes
Open AccessYes
TypeARTICLE
VenueFilologia e Linguística Portuguesa (JOURNAL)
Journal identifiersISSN: 1517-4530 • E-ISSN: 2176-9419
PublisherUniversity of São Paulo (PUBLISHER • BR)
DOI10.11606/issn.2176-9419.v17i2p473-493
OpenAlexW2319600624
LanguagePT
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References cited1

Neste artigo, estabelecemos relações entre o emprego de vírgula em textos de alunos concluintes do Ensino Fundamental e a organização prosódica do Português Brasileiro. Por meio da análise realizada, mostramos que, embora a convenção para o uso da vírgula seja prioritariamente de base sintática, os usos encontrados apresentam regularidades prosódicas que, ao mesmo tempo, organizam a segmentação do enunciado e contribuem para a constituição dos sentidos dos textos. Do ponto de vista teórico, defendemos, por um lado, que a prosódia atua como estrutura significante na escrita e, desse modo, não é particularidade da fala e, por outro, que os usos de vírgula, ao marcar a estruturação prosódica da língua na escrita, faz remissão, por meio de um processo simbólico, ao modo como os fenômenos prosódicos produzem sentidos em diferentes enunciados no interior de práticas de oralidade. Como desdobramento da discussão teórica, propomos que, na prática didática, enfrentar a complexidade do emprego da vírgula poderia ser mais produtivo para o ensino do que considerá-lo em sua suposta homogeneidade sintática

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