O Que Dizem Graduandos Em Pedagogia Sobre Suas Práticas De Leitura
O Olhar Dos Letramentos Acadêmicos
Bibliographic Data
| ID | 5818552 |
|---|---|
| Authors | Elizabeth Maria Da Silva (0000-0002-1355-493X, Universidade Federal de Campina Grande, corresponding author) |
| Year | 2019 |
| Volume | 19 |
| Issue | 1 |
| Pages | 200-211 |
| Publication date | 2019-06-04 |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Leia Escola (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 1518-7144 • E-ISSN: 2358-5870 |
| Publisher | Editora da Universidade Federal de Campina Grande (PUBLISHER) |
| DOI | 10.35572/rle.v19i1.1292 |
| OpenAlex | W2948152465 |
| Language | PT |
| References cited | 7 |
Neste artigo, apresenta-se um estudo de caso sobre práticas de leitura acadêmica. Objetiva-se examinar como estudantes do curso de Pedagogia, de uma universidade federal brasileira, descrevem e analisam suas experiências com a leitura de textos acadêmicos, resgatadas, retrospectivamente, em entrevistas semi-estruturadas. Fundamentada na perspectiva dos Letramentos Acadêmicos (LEA; STREET, 1998), a partir de uma abordagem qualitativa (BOGDAN; BIKLEN, 1994), a análise mostra estranhamentos e dúvidas dos estudantes quanto aos modos pelos quais a leitura acontece na universidade. As dificuldades em significar as práticas de leitura acadêmica podem estar vinculadas a uma prática institucional do mistério (LILLIS, 1999) e ao modelo de letramento autônomo (STREET, 1984
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| Highly cited | No |
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