Estrategias en disputa

Educación superior y poblaciones indígenas en la construcción de los Estados-nación latinoamericanos

Bibliographic Data

ID5823244
AuthorsPaola Andrea Vargas Moreno (0009-0004-5394-1389, Universidad Nacional Autonoma de Mexico, corresponding author)
Year2019
Volume13
Issue26
Pages97-128
Publication date2019-03-01
Peer ReviewedYes
Open AccessYes
TypeARTICLE
VenueCultura y Representaciones Sociales (JOURNAL)
Journal identifiersISSN: 2007-8110 • E-ISSN: 2007-8110
PublisherUniversidad Nacional Autonoma de Mexico (PUBLISHER • MX)
DOI10.28965/2016-26-05
OpenAlexW2917708830
LanguageEN
Citations received3
References cited1

El presente artículo da cuenta de las formas como las poblaciones indígenas en América Latina han sido excluidas/incluidas en los procesos de diseño e implementación de la educación superior como campo en permanente disputa desde donde se construye el proyecto hegemónico de Estado-nación en la modernidad. Para ello, el documento sitúa las relaciones entre modernidad, educación y Estado-nación en América Latina y explica en qué consiste la crisis contemporánea de la educación superior como puntos de partida para la reflexión. Posteriormente, el documento se concentra en analizar cómo se han ido transformando los modos a través de los cuáles pueblos y comunidades indígenas han participado en la disputa por el proyecto de educación nacional, colocando especial atención en la educación superior; en este marco, se profundiza en la comprensión del mestizaje homogenizador, el multiculturalismo neoliberal y la interculturalidad en construcción como tendencias históricas y dispositivos para administrar las diferencias en clave étnico-racial/étnico-cultural, modelos que han implicado el desarrollo de proyectos educativos entre el asimilacionismo, la inclusión y la construcción dialogada como promesa de transformación

Higher Education and Sustainability · Indigenous Cultures and Socio-Education · Science, Technology, and Education in Latin America

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