Filosofia e Ensino de Engenharia
A Relação Techné, Lógos e Métis
Bibliographic Data
| ID | 5840151 |
|---|---|
| Authors | José Aravena-Reyes (0000-0002-1103-7672, Universidade Federal de Juiz de Fora, corresponding author) |
| Year | 2016 |
| Volume | 9 |
| Issue | 3 |
| Publication date | 2016-12-31 |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Revista Brasileira de Ensino de Ciência e Tecnologia (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 1982-873X |
| Publisher | Universidade Tecnológica Federal do Paraná (PUBLISHER • BR) |
| DOI | 10.3895/rbect.v9n3.2950 |
| OpenAlex | W2604571902 |
| Language | PT |
| References cited | 3 |
Este artigo apresenta um estudo sobre certos antecedentes etimológicos que fundamentam um solo epistemológico relevante para o ensino de Engenharia. Para tal, é apresentada a articulação dos termos gregos techné, lógos e métis para argumentar que a formação atual dos engenheiros enfatiza a formação científica, ao mesmo tempo em que dedica pouco esforço em desenvolver o pensamento inventivo, elemento chave para o desenvolvimento de competências para o processo criativo dos engenheiros
| Highly cited | No |
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