As duas faces da moeda
Heterotopias E Emplazamientos Curriculares
Bibliographic Data
| ID | 5845683 |
|---|---|
| Authors | Alfredo Veiga-Neto (0000-0002-7148-3578, Universidade Luterana do Brasil; Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Brasil, corresponding author) |
| Year | 2007 |
| Issue | 45 |
| Pages | 249-264 |
| Publication date | 2007-06-01 |
| Peer Reviewed | Yes |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Educação em Revista (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 0102-4698 • E-ISSN: 1982-6621 |
| Publisher | FapUNIFESP (SciELO) (PUBLISHER) |
| DOI | 10.1590/s0102-46982007000100013 |
| OpenAlex | W1989024888 |
| SCIELO_PID | S0102-46982007000100013 |
| Language | EN |
| Citations received | 5 |
| References cited | 1 |
A partir dos conceitos foucaultianos de heterotopia e episteme, e do conceito de emplazamiento, proposto por Jorge Larrosa, este artigo discute algumas questões acerca das relações entre o espaço e o currículo. O currículo é aqui compreendido como um artefato que contribuiu para um tipo muito particular de representação do espaço, na episteme clássica. O currículo funcionou para que a espacialidade medieval sensorial, finita e fechada fosse substituída por uma nova espacialidade abstrata, infinita e aberta. Mais tarde, na Modernidade, tal espacialidade extensional deu lugar a uma espacialidade posicional e reticular, a favor da qual o currículo continuou trabalhando. Agora, na Pós-Modernidade, o espaço está assumindo novas configurações. Para descrever uma dessas novas configurações, é muito útil o conceito foucaultiano de heterotopia. As heterotopias são lugares reais, mas elas parecem estar em oposição em relação aos lugares comuns em que vivemos. Desse modo, as heterotopias confundem a linguagem e perturbam nosso entendimento, mas, ao mesmo tempo, abrem a possibilidade de novos pensamentos, novas representações e novos insights acerca do mundo que nos rodeia. Este artigo sugere que é possível conceber o emplazamiento de Larrosa como uma heterotopia. Nesse caso, dá-se a própria profanação da Pedagogia, de modo que novas possibilidades abrem-se para as nossas teorizações e práticas educacionais
Heterotopia · Cultural, Media, and Literary Studies · Literature, Culture, and Criticism · Urban Development and Societal Issues
| Unique citing works | 5 |
|---|---|
| Citations per year | 0,38 |
| Citation span | 2013 - 2020 (8) |
| Citation velocity | historical |
| Highly cited | No |
| Citation types | Neutral: 4 |