La docencia como objeto de representación

Un Acercamiento Desde La Teoría De Las Representaciones Sociales

Bibliographic Data

ID5861172
AuthorsCarmen Silvia Peña Vargas, Carmen Silvia Peña-Vargas (0000-0002-3537-6265, Universidad de Colima, corresponding author), Juan Carlos Meza Romero (Universidad de Colima), Ana Esther Escalante Ferrer, Ana Esther Escalante-Ferrer (0000-0003-2005-3436, Universidad Autonoma Del Estado De Morelos)
Year2019
Volume14
Issue27
Pages220-256
Publication date2019-09-01
Open AccessYes
TypeARTICLE
VenueCultura y Representaciones Sociales (JOURNAL)
Journal identifiersISSN: 2007-8110 • E-ISSN: 2007-8110
PublisherUniversidad Nacional Autonoma de Mexico (PUBLISHER • MX)
DOI10.28965/2019-27-07
OpenAlexW2970939039
LanguageES
References cited6

En este artículo se reflexiona en torno a la pertinencia que tiene la teoría de las representaciones sociales como corpus teórico-metodológico para estudiar la docencia, en tanto actividad social, compleja, multidimensional y subjetiva que involucra múltiples acciones asociadas al proceso enseñanza-aprendizaje y que rebasan el contexto del aula y de la escuela. La discusión versa, conceptualmente en la teoría de las representaciones sociales. El trabajo es de corte teórico-conceptual y se conformó en dos fases: en la primera, se delineó una estrategia de búsqueda documental en diversas colecciones bajo el rubro docencia y representaciones sociales. En la segunda, y que constituye el objetivo central de este artículo, se argumenta la vigencia de la teoría de las representaciones sociales para reconocer los significados que los docentes adjudican y construyen sobre su trabajo a partir de la confluencia de procesos cognitivos, sociales y afectivos mediados por el flujo de las experiencias que constituyen su práctica cotidiana

Humanities · Sociology · Educational Practices and Policies · Educational theories and practices · Philosophy · Social Representations and Identity

Tools

Open DOIOpen Access