O papel da experimentação na história do ensino de Física no Brasil
Bibliographic Data
| ID | 5861268 |
|---|---|
| Authors | Filipe Pereira Faria (0000-0002-1369-0552, Instituto Federal Catarinense), Marcelo Carbone Carneiro (0000-0003-0880-5367, Universidade Estadual Paulista (Unesp)) |
| Year | 2020 |
| Volume | 12 |
| Issue | 26 |
| Pages | 36-51 |
| Publication date | 2020-04-06 |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Debates em educação (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 2175-6600 • E-ISSN: 2175-6600 |
| Publisher | Universidade Federal de Alogoas (PUBLISHER) |
| DOI | 10.28998/2175-6600.2020v12n26p36-51 |
| OpenAlex | W3015564145 |
| Language | PT |
| References cited | 2 |
Neste trabalho buscamos estabelecer um panorama acerca do papel atribuído à experimentação no contexto das propostas relacionadas ao ensino de Física no Brasil. A partir dos referenciais analisados, foi possível observar as diferentes percepções acerca da utilização de atividades experimentais para o ensino das disciplinas científicas e, em especial, da Física desde o início do período republicano até as diretrizes nacionais curriculares para os cursos de formação de professores de Física. Dada a importância atribuída à utilização de atividades experimentais, foi possível concluir que compreender as etapas percorridas até o presente, em relação a esse aspecto do ensino de ciências, é de extrema relevância no sentido de contribuir para a superação de dificuldades históricas, bem como para o estabelecimento de novas diretrizes de formação de professores e de elaboração de materiais de ensino
Humanities · Political science · Education Pedagogy and Practices · History of Education Research in Brazil · Philosophy · Science and Education Research
| Highly cited | No |
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