Reflexões sobre o ensino de História da África no currículo escolar
Estratégias de inovação à luz da Filosofia da Diferença
Bibliographic Data
| ID | 5861359 |
|---|---|
| Authors | Wéllia Pimentel Santos (0000-0001-6989-2674, Universidad de Salamanca, corresponding author) |
| Year | 2019 |
| Volume | 11 |
| Issue | 25 |
| Pages | 123-138 |
| Publication date | 2019-12-23 |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Debates em educação (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 2175-6600 • E-ISSN: 2175-6600 |
| Publisher | Universidade Federal de Alogoas (PUBLISHER) |
| DOI | 10.28998/2175-6600.2019v11n25p123-138 |
| OpenAlex | W3013603071 |
| Language | PT |
| References cited | 2 |
O presente artigo visou problematizar o ensino da história da África nos currículos escolares, traçando considerações a respeito da importância de um currículo inovador voltado para o ensino da história da África no processo de ensino-aprendizagem. Deste modo a pesquisa refletiu acerca de possíveis estratégias para sua inovação à luz da Filosofia da diferença referenciada pelo filósofo francês Gilles Deleuze, na perspectiva de sua proposta de um currículo rizomático, com vistas a auxiliar a compreensão acerca da importância de se pensar a educação como ação de criação. Tratou-se, assim, de um estudo bibliográfico de caráter descrito e qualitativo, destacando a filosofia da diferença como uma metodologia indispensável no âmbito educacional
Humanities · Philosophy · Race, Identity, and Education in Brazil
| Highly cited | No |
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