Análise dos estilos de aprendizagem de alunos do Ensino Técnico na disciplina de Operações Unitárias
Bibliographic Data
| ID | 5861561 |
|---|---|
| Authors | Izabela De França Schaffel (0000-0002-6939-1287, International Foundation for Electoral Systems), Adriana Elaine Da Costa (0000-0003-0874-0794, International Foundation for Electoral Systems), Estela Cláudia Ferretti (0000-0001-9429-940X, International Foundation for Electoral Systems), Fátima Peres Zago De Oliveira (0000-0002-9114-8611, Instituto Federal Catarinense), Janaína Karine Andreazza (0000-0002-8895-4727, Fundación Universitaria San Pablo CEU) |
| Year | 2019 |
| Volume | 11 |
| Issue | 24 |
| Pages | 431-452 |
| Publication date | 2019-08-31 |
| Peer Reviewed | Yes |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Debates em educação (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 2175-6600 • E-ISSN: 2175-6600 |
| Publisher | Universidade Federal de Alogoas (PUBLISHER) |
| DOI | 10.28998/2175-6600.2019v11n24p431-452 |
| OpenAlex | W2975236022 |
| Language | PT |
| References cited | 1 |
A necessidade de um novo perfil profissional estimula a busca por um método de ensino que supra as demandas atuais da sociedade. Este estudo teve como objetivo a análise dos diferentes estilos de aprendizagem de alunos de curso Técnico em Química da disciplina de Operações Unitárias do Instituto Federal do Espírito Santo - Campus Vila Velha, visando tornar a disciplina, que tem um caráter integrador e interdisciplinar, mais acessível ao público heterogêneo de alunos. Para identificação dos estilos de aprendizagem foi aplicado um questionário baseado no modelo Felder & Silverman (1988). Por intermédio de testes estatísticos identificou-se predominância pelo estilo intermediário. Porém, para diferentes semestres, turnos e gêneros observaram-se preferências pontuais distintas, fato que constitui um desafio ao professor mediador. Em continuação a este estudo, serão inseridas na disciplina práticas pedagógicas buscando atender os diferentes perfis de alunos
Art · Humanities · Innovative Teaching Methods · Learning Styles and Cognitive Differences · Management and Marketing Education · Psychology
| Citation velocity | historical |
|---|---|
| Highly cited | No |