A utilização de TDIC em tarefas de avaliação
Uma possibilidade para o ensino de Cálculo Diferencial e Integral
Bibliographic Data
| ID | 5861624 |
|---|---|
| Authors | Marcele Tavares Mendes (0000-0001-6844-6525, Universidade Tecnológica Federal do Paraná), André Luis Trevisan (0000-0001-8732-1912, Universidade Tecnológica Federal do Paraná), Henrique Rizek Elias (0000-0002-9660-7303, Universidade Tecnológica Federal do Paraná) |
| Year | 2018 |
| Volume | 10 |
| Issue | 22 |
| Pages | 140-163 |
| Publication date | 2018-12-21 |
| Peer Reviewed | Yes |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Debates em educação (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 2175-6600 • E-ISSN: 2175-6600 |
| Publisher | Universidade Federal de Alogoas (PUBLISHER) |
| DOI | 10.28998/2175-6600.2018v10n22p140-163 |
| OpenAlex | W2905943645 |
| Language | PT |
| References cited | 1 |
De encontro a um modelo tradicional de aulas de Cálculo Diferencial e Integral (CDI) em que o professor expõe o conteúdo, dá exemplos e, em seguida, aplica uma prova escrita para verificar se o estudante consegue reproduzir o que foi "passado", propomos o trabalho com tarefas de avaliação que façam uso de tecnologias digitais da informação e comunicação (TDIC), buscando caracterizá-lo como uma prática de investigação e oportunidade de aprendizagem. Subsidiamos a discussão aqui apresentada em dados coletados de quatro tarefas avaliativas em "momentos formais" de avaliação em turmas de CDI. A análise de caráter qualitativa e de cunho interpretativo, buscou: (i) evidenciar potencialidades das tarefas de avaliação em termos de suas possibilidades para experimentação com tecnologias; (ii) promover uma reflexão acerca das oportunidades de aprendizagem geradas nesses "momentos formais" de avaliação
Humanities · Education and Digital Technologies · Education and Public Policy · Education Pedagogy and Practices · Philosophy
| Citation velocity | historical |
|---|---|
| Highly cited | No |