Enem
Rompendo Paradigmas Para a Conclusão Do Ensino Médio
Bibliographic Data
| ID | 5862325 |
|---|---|
| Authors | Silvia Renata Sakalauska, Silvia Renata Sakalauskas (Instituto Federal do Paraná), André Luis Trevisan (0000-0001-8732-1912, Universidade Estadual de Londrina) |
| Year | 2017 |
| Volume | 9 |
| Issue | 19 |
| Pages | 01 |
| Publication date | 2017-12-20 |
| Peer Reviewed | Yes |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Debates em educação (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 2175-6600 • E-ISSN: 2175-6600 |
| Publisher | Universidade Federal de Alogoas (PUBLISHER) |
| DOI | 10.28998/2175-6600.2017v9n19p01 |
| OpenAlex | W3002355915 |
| Language | EN |
O presente artigo concentra-se na fase final da Educação Básica e procura analisar uma das formas que proporcionam ao aluno a oportunidade de obter o certificado de conclusão do Ensino Médio: através da realização do ENEM, que desde 2009 vem possibilitando que seus participantes utilizem os resultados obtidos nesse Exame para concluir essa fase escolar. O interesse pelo tema ocorreu devido ao significativo aumento do número de pessoas que, a cada nova edição do ENEM, têm escolhido essa alternativa para concluir seus estudos.Tem por objetivos identificar o perfil desses candidatos, elencar os motivos que os levaram a fazer essa escolha, conhecer os caminhos que pretendiam trilhar após a conclusão do Ensino Médio e saber se os mesmos foram alcançados. Para isso optou-se pela aplicação de questionários em um grupo de 105 pessoas que prestaram o ENEM nos anos de 2013 e 2014 e que solicitaram sua certificação junto ao IFPR - Campus Londrina. Dentre os resultados obtidos, observou-se que essa forma de certificação tem atraído as pessoas em virtude da rapidez e praticidade, possibilitando-lhes alcançar o objetivo de ingressar no Ensino Superior
Humanities · Education Pedagogy and Practices · Environmental Sustainability and Education · Philosophy · Psychology · Science and Education Research
| Citation velocity | historical |
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| Highly cited | No |