Educação infantil e a práxis psicanalítica
O Risco Da Predição
Bibliographic Data
| ID | 5863423 |
|---|---|
| Authors | Paula Fontana Fonseca (0000-0002-4887-3148, Universidade de São Paulo), Rinaldo Voltolini (0000-0003-4842-7962, Universidade de São Paulo) |
| Year | 2021 |
| Volume | 23 |
| Issue | 1 |
| Pages | 177-191 |
| Publication date | 2021-02-17 |
| Peer Reviewed | Yes |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | ETD - Educação Temática Digital (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 1676-2592 • E-ISSN: 1676-2592 |
| Publisher | Universidade Estadual de Campinas (PUBLISHER • BR) |
| DOI | 10.20396/etd.v23i1.8656399 |
| OpenAlex | W3133637041 |
| Language | PT |
| References cited | 4 |
O presente artigo debate as políticas públicas em Educação Infantil tomando por operador de leitura a proposição dos discursos formulada por Lacan. Segundo esta teoria, cada discurso agencia uma política que lhe é própria, seguindo uma lógica que lhe é imposta estruturalmente. A isto se deu o nome de agenciamento discursivo, ou seja, uma dinâmica estrutural que antecede determinado dizer e que imprime uma direção inexorável ao mesmo. Os quatro discursos propostos pelo autor são: o da histérica, o do mestre, o do universitário e o do analista. A eles veio somar-se, posteriormente, o discurso do capitalista que guarda pontos de distinção com os quatro primeiros. Foram analisados os discursos presentes na educação infantil na atualidade de modo a demonstrar a preponderância da predição como lógica presente no âmbito das políticas públicas com efeitos na práxis educativa. Por fim, problematiza-se a participação da teoria psicanalítica como mais uma que dá subsídios à educação infantil e as consequências desta apropriação para a práxis do psicanalista que atua no campo educativo
Humanities · Political science · Education Pedagogy and Practices · Philosophy · Psychology and Mental Health · Social and Political Issues
| Citation velocity | historical |
|---|---|
| Highly cited | No |