A palavra docente como resposta à natalidade
Bibliographic Data
| ID | 5863543 |
|---|---|
| Authors | Caroline Fanizzi (0000-0001-6150-063X, Universidade de São Paulo), Leandro De Lajonquière (0000-0002-6286-1784, Université Paris 8) |
| Year | 2023 |
| Volume | 25 |
| Pages | e023049 |
| Publication date | 2023-10-03 |
| Peer Reviewed | Yes |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | ETD - Educação Temática Digital (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 1676-2592 • E-ISSN: 1676-2592 |
| Publisher | Universidade Estadual de Campinas (PUBLISHER • BR) |
| DOI | 10.20396/etd.v25i00.8667406 |
| OpenAlex | W4387306099 |
| Language | PT |
| References cited | 4 |
As discussões acerca das condições necessárias ao exercício do ofício docente com frequência animam os debates pedagógicos. Pergunta-se sobre a maior ou menor adequação da formação técnica dispensada aos docentes, das políticas públicas a serem implementadas, dos recursos materiais de que dispõem os professores, das metodologias de ensino utilizadas, da quantidade de alunos em sala de aula etc. Ocorre que o exercício da docência não se reduz à simples somatória desses elementos. Enquanto ofício de palavra, deve ser possível ao professor o usufruto de um lugar de enunciação. Isto é, um lugar de autoridade desde o qual o professor seja capaz de endereçar em nome próprio a palavra a uma criança, como gesto de responsabilidade pelo mundo comum. Vemos, por sua vez, esse lugar ser sistematicamente silenciado pelo ideário hegemônico que reduz a educação a um conjunto de métodos e técnicas comportamentais cuja execução dependeria apenas de um aplicador qualificado. As reflexões aqui desenvolvidas fundamentam-se nos escritos de psicanálise e filosofia da educação, bem como, em particular, no pensamento de Hannah Arendt
Humanities · Education Pedagogy and Practices · Linguistics and Education Research · Philosophy · Psychology and Mental Health
| Citation velocity | historical |
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| Highly cited | No |