O conhecimento tecnológico e pedagógico de conteúdo no ensino remoto emergencial

Bibliographic Data

ID5864045
AuthorsIgor Radtke Bederode (0000-0002-3579-4387, Instituto Federal Sul-rio-grandense), J J Araujo (0000-0002-5728-8936, Instituto Federal Sul-rio-grandense)
Year2024
Volume26
Pagese023004
Publication date2024-02-21
Peer ReviewedYes
Open AccessYes
TypeARTICLE
VenueETD - Educação Temática Digital (JOURNAL)
Journal identifiersISSN: 1676-2592 • E-ISSN: 1676-2592
PublisherUniversidade Estadual de Campinas (PUBLISHER • BR)
DOI10.20396/etd.v26i00.8669279
OpenAlexW4392591411
LanguagePT
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Em um mundo impactado pela pandemia de COVID-19, novos desafios surgiram em profusão para docentes, estudantes e gestores, uma vez que tiveram, por força do cenário pandêmico, que atuar diante de um ambiente de excepcionalidade, no qual alternativas passaram a ser adotadas com o objetivo tanto de reduzir o prejuízo educacional como o de preservar o direito à educação. Assim sendo, a presente pesquisa buscou compreender como os professores do Curso Técnico de Nível Médio XXXX, entendem e concretizam suas práticas docentes no Ensino Remoto Emergencial por meio das Atividades Pedagógicas Não Presenciais, buscando relacioná-las com elementos que compõe o perfil dos mesmos, no que diz respeito ao consorciamento de conhecimentos acerca do conteúdo, da tecnologia e da pedagogia. O estudo configura-se como uma pesquisa de abordagem qualitativa amparada, em termos de procedimentos técnicos, em um estudo de caso. Os resultados apontam para existência de uma correlação direta entre o perfil docente, no que tange ao consorciamento de conhecimentos acerca do conteúdo, da tecnologia e da pedagogia, e o entendimento e a concretização das práticas educativas dos docentes no Ensino Remoto Emergencial por meio das Atividades Pedagógicas Não Presenciais

Sociology · Education and Digital Technologies · Education during COVID-19 pandemic · Education Pedagogy and Practices

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