Desenhos sobre aprendizagem e não aprendizagem

A Construção Do Conhecimento Social Sob O Enfoque Piagetiano

Bibliographic Data

ID5864441
AuthorsFrancismara Neves De Oliveira (0000-0003-1259-6027, Universidade Estadual Paulista (Unesp)), Eliane Saravali, Karina Perez Guimarães (Faculdades Integradas de São Paulo), Taislene Guimarães (0000-0003-0847-2937, Universidade Estadual Paulista (Unesp)), Ana Paula Melchiori (0009-0009-8841-6249, Faculdades Integradas de São Paulo)
Year2012
Volume14
Issue2
Pages140
Publication date2012-11-05
Peer ReviewedYes
Open AccessYes
TypeARTICLE
VenueETD - Educação Temática Digital (JOURNAL)
Journal identifiersISSN: 1676-2592 • E-ISSN: 1676-2592
PublisherUniversidade Estadual de Campinas (PUBLISHER • BR)
DOI10.20396/etd.v14i2.1227
OpenAlexW1892507714
LanguagePT
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References cited2

O artigo apresenta dados parciais de uma pesquisa que objetivou investigar as crenças de crianças e adolescentes sobre o não aprender. Participaram do estudo 80 escolares entre 6 e 16 anos, sendo 20 de 6, 20 de 9, 20 de 12 e 20 de 16 anos. O instrumento metodológico apresentado aqui é a solicitação de um desenho em que os sujeitos deveriam desenhar uma pessoa que aprende e uma que não aprende. Os dados foram analisados de acordo com a perspectiva piagetiana para a construção do conhecimento social. Os principais resultados obtidos indicam que grande parte dos sujeitos tende a culpabilizar o aluno pela não aprendizagem, revelando dificuldades em considerar a amplitude e as diferentes dimensões dos fenômenos sociais. Em relação aos níveis de compreensão da realidade social, observou-se que, mesmo em idades mais avançadas, os sujeitos permanecem com noções bastante elementares sobre o mundo social

Humanities · Sociology · Education and Digital Technologies · Education Pedagogy and Practices · Linguistics and Education Research · Philosophy · Psychology

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