Oralidade na Educação de Jovens e Adultos

O ensino da oralidade ainda é pouco explorado nas aulas de Língua Portuguesa, sendo a leitura e a escrita as práticas mais valorizadas. Na Educação de Jovens e Adultos (EJA), esse cenário se agrava devido à heterogeneidade das turmas e à crença de que ensinar oralidade a esses alunos é desafiador. Diante disso, este estudo teve como objetivos diagnosticar as habilidades orais dos alunos do ciclo III (6o e 7o ano) da EJA e analisar como a linguagem teatral pode contribuir para o desenvolvimento dessas habilidades. A pesquisa, de abordagem qualitativa, utilizou o método da pesquisa-ação, com geração de dados por meio de observação participante, rodas de conversa e oficinas pedagógicas. A análise foi feita a partir de núcleos de significação. O referencial teórico incluiu autores como Bakhtin (2006), Dolz e Schneuwly (2004), Marcuschi (2007), Boal (2019), entre outros, além de documentos oficiais, como os PCN (1996) e a BNCC (2018). Os resultados apontaram que os alunos da EJA possuem um repertório linguístico rico, propício ao ensino e aprimoramento de gêneros orais públicos. Com o uso da linguagem teatral, observaram-se avanços significativos nas habilidades orais, além de melhorias na autoestima e nas relações interpessoais

Art · Humanities · Arts and Performance Studies · History, Culture, and Society · Theatre and Performance Studies

• Apreensão dos sentidos

  Open Access•Wanda Maria Junqueira De Aguiar, Wanda Aguiar et al.•Revista Brasileira de Estudos…•2013

  Add to list