Saberes encruzilhados

(De)colonialidade, Racismo Epistêmico E Ensino De Filosofia

Bibliographic Data

ID5866470
AuthorsDiego Dos Santos Reis (0000-0001-6977-7166, Universidade Federal do Rio de Janeiro)
Year2020
Volume36
Publication date2020-01-01
Peer ReviewedYes
Open AccessYes
TypeARTICLE
VenueEducar em Revista (JOURNAL)
Journal identifiersISSN: 0104-4060 • E-ISSN: 1984-0411
PublisherFapUNIFESP (SciELO) (PUBLISHER)
DOI10.1590/0104-4060.75102
OpenAlexW3117253065
SCIELO_PIDS0104-40602020000100706
LanguageEN
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O artigo tem como objetivo apresentar o debate acerca da modernidade/colonialidade e sua crítica ao racismo epistêmico. Na análise são discutidos desde a perspectiva teórica do pensamento decolonial, os efeitos, os rastros, as estruturas persistentes da colonialidade na formação docente brasileira, e de modo especial, nos currículos de filosofia. Trata-se, ademais, de problematizar o descompasso entre as tendências acadêmicas hegemônicas de perspectiva eurocentradas, que desconsideram as determinações geopolíticas na construção do conhecimento, e os saberes e experiências de populações africanas, afrodiaspóricas, indígenas e latino-americanas. O texto argumenta, por fim, que o projeto ancorado nos valores da modernidade/colonialidade europeia opera pela subalternização e silenciamento dos conhecimentos produzidos a partir de outras matrizes corpo-políticas, invalidando-as pela via do epistemicídio. Pensar o ensino de filosofia em bases decoloniais e antirracistas exige, portanto, que se questionem as premissas 'norteadoras' deste projeto étnico, sexual e racialmente excludente

Humanities · African cultural and philosophical studies · Political Philosophy and Ethics · Race, Identity, and Education in Brazil · Philosophy

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