As fragilidades do Pisa, um protagonista global em políticas educacionais
Bibliographic Data
| ID | 5866776 |
|---|---|
| Authors | João Luiz Horta Neto (0000-0002-0577-3227, Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira) |
| Year | 2024 |
| Volume | 40 |
| Publication date | 2024-01-01 |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Educar em Revista (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 0104-4060 • E-ISSN: 1984-0411 |
| Publisher | FapUNIFESP (SciELO) (PUBLISHER) |
| DOI | 10.1590/1984-0411.93646 |
| OpenAlex | W4405095795 |
| SciELO | S0104-40602024000102004 |
| Language | PT |
| References cited | 1 |
O objetivo deste texto, baseado em pesquisa documental e na produção acadêmica, é discutir o PISA e os resultados dos testes cognitivos divulgados pela OCDE. Para tanto, serão apresentadas e discutidas as principais concepções que estruturam os três testes do PISA até 2021, como elas vêm variando ao longo dos anos e algumas das fragilidades na forma de divulgar seus resultados, utilizando, para isso, as escalas de proficiência produzidas, a forma encontrada para explicar as tarefas que os estudantes são capazes de realizar nos testes. Discute-se a enorme influência que este instrumento tem sobre as políticas educacionais ao redor do mundo, na maior parte das vezes, discutindo como alcançar o melhor desempenho entre os países participantes. As análises apontam para algumas inconsistências nas informações geradas pelo PISA, dificultando seu uso para aprofundar o debate educacional e aprimorar as políticas da área
Sociology · Education and Public Policy · Education Pedagogy and Practices · Global Educational Policies and Reforms
| Highly cited | No |
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