Prática docente
Considerações Sobre O Planejamento Das Atividades Pedagógicas
Bibliographic Data
| ID | 5867358 |
|---|---|
| Authors | Áurea Regina Guimarães Thomazi (Université Paris V.; Centro Universitário UNA; UEMG), Thania Mara Teixeira Asinelli (Université Paris V.) |
| Year | 2009 |
| Issue | 35 |
| Pages | 181-195 |
| Publication date | 2009-01-01 |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Educar em Revista (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 0104-4060 • E-ISSN: 1984-0411 |
| Publisher | FapUNIFESP (SciELO) (PUBLISHER) |
| DOI | 10.1590/s0104-40602009000300014 |
| OpenAlex | W2099742473 |
| SciELO | S0104-40602009000300014 |
| Language | PT |
| Citations received | 2 |
Este artigo analisa um dos aspectos da prática docente que é o planejamento de atividades pedagógicas. Mais especificamente, trata de verificar como um grupo de professoras do ensino fundamental, das redes pública e privada, planeja as atividades de leitura que desenvolve em sala de aula. Busca-se estabelecer a relação entre o "individual" e o "coletivo" na elaboração de tal atividade, que está diretamente relacionada à construção e a implantação do currículo. A análise permitiu agrupar as práticas em três categorias de professoras: as que planejam de forma individual, sem qualquer apoio, outras que são independentes, por opção e, finalmente, as que planejam de forma coletiva, compartilhando com outros professores ou com a equipe técnica da instituição escolar
Humanities · Pedagogy · Sociology · Education and Digital Technologies · Education Pedagogy and Practices · Educational Practices and Policies · Philosophy
| Citations per year | 0.15 |
|---|---|
| Citation span | 2013 - 2014 (2) |
| Highly cited | No |