Cotidiano e configuração de espaços de aprendizagem
Bibliographic Data
| ID | 5867605 |
|---|---|
| Authors | Cleci Maraschin (0000-0002-0117-6062, UFRGS), Jaqueline Tittoni (0000-0002-3450-080X, UFRGS) |
| Year | 2002 |
| Issue | 19 |
| Pages | 147-157 |
| Publication date | 2002-06-01 |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Educar em Revista (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 0104-4060 • E-ISSN: 1984-0411 |
| Publisher | FapUNIFESP (SciELO) (PUBLISHER) |
| DOI | 10.1590/0104-4060.252 |
| OpenAlex | W1994605822 |
| SciELO | S0104-40602002000100011 |
| Language | PT |
| Citations received | 2 |
Este artigo toma o conceito de cotidiano como analisador operativo capaz de produção de leituras e de criação de modos de intervenção social. Ao pensar o cotidiano no âmbito das relações de poder e da constituição da autonomia, procuramos explorar os poderes invisíveis e as práticas anônimas na sua possibilidade de invenção, criação e transformação social. Consideramos como referência reflexiva uma proposta de estágio em Psicologia Social, a fim de problematizar a formação acadêmica e explorar as conexões entre trabalho e educação na produção de modos de intervir e de produzir conhecimento no campo social
Humanities · Sociology · Education Pedagogy and Practices · Social and Economic Solidarity · Social Representations and Identity · Philosophy
| Citations per year | 0.1 |
|---|---|
| Citation span | 2006 - 2018 (13) |
| Highly cited | No |