Fatores Associados À Percepção De Dificuldade Da Prova Do Enade

Uma Análise a Partir Das Características Dos Alunos E Das Instituições De Ensino Superior

Bibliographic Data

ID5868022
AuthorsMabel Cristina Tomás (0000-0003-0811-4320, Universidade Católica de Minas Gerais, Brazil, corresponding author), Leonardo Souza Silveira (0000-0002-9083-3123, Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais), Raquel Wanderley D''Albuquerque (0000-0002-6043-7613, Universidade Federal de Minas Gerais)
Year2020
Volume36
Publication date2020-01-01
Peer ReviewedYes
Open AccessYes
TypeARTICLE
VenueEducação em Revista (JOURNAL)
Journal identifiersISSN: 0102-4698 • E-ISSN: 1982-6621
PublisherFapUNIFESP (SciELO) (PUBLISHER)
DOI10.1590/0102-4698223426
OpenAlexW3081846589
SCIELO_PIDS0102-46982020000100257
LanguagePT
References cited27

O artigo investiga a relação entre características do corpo discente e das instituições de ensino superior (IES) e a percepção dos estudantes quanto à dificuldade da prova do ENADE. A hipótese central é que essa percepção varia de acordo com características individuais, como sexo e raça, características socioeconômicas e características das IES. Analisam-se microdados do ENADE e do Censo do Ensino Superior, considerando-se apenas a prova de conteúdo geral para os cursos de Administração, Direito, Economia e Psicologia, em 2015. Os resultados apontam que características individuais são importantes para a percepção de dificuldade da prova e somente o percentual de professores com título de doutorado é significativo dentre as variáveis das IES

Humanities · Education and Public Policy · Intergenerational and Educational Inequality Studies · Labor market dynamics and wage inequality · Philosophy · Psychology

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