Espacios Y Arquitecturas Escolares. Materialidades, Reglamentaciones Y Cuerpos en El Pasado Y en El Presente

La escuela, esa institución que nació con y contribuyó a formar el mundo moderno, cerró sus puertas para contener la propagación de la Covid-19.Muy poco antes nos reunimos, un grupo disciplinariamente plural, conformado principalmente por historiadoras, pedagogas, sociólogas, antropólogas, arquitectos y comunicólogos de Brasil, México, Colombia y Argentina.Primero en la Ciudad de México (México), en junio de 2018 y, luego en agosto de 2019, en Córdoba (Argentina).Nos reunió el interés por reflexionar sobre los espacios y las arquitecturas en la escuela, sin imaginar que en 2020 una pandemia trastocaría el orden mundial.Entonces, las clases en línea, la educación remota, la escuela en casa fueron estrategias adoptadas por la mayoría de los gobiernos como una forma segura de continuar con los procesos de la educación escolarizada.Aunque ya habían sido ensayadas e implantadas en distintos niveles educativos, e incluso podrían recordarnos formas pretéritas de la educación a distancia mediante el servicio postal y la radiodifusión, la propagación acelerada de la enfermedad impuso la incorporación generalizada de estas estrategias sin estar exentas de contradicciones ni resistencias.Paulatinamente, las escuelas han tomado formas nuevas, los miembros de las comunidades escolares han aprendido a relacionarse virtualmente, los espacios domésticos -ahora exhibidos públicamente-han sido reorganizados y re-escenificados para albergar funciones y actividades que se pensaba correspondían únicamente a la escuela, mientras tanto, los edificios escolares lucen vacíos poniendo al espacio en el centro de las preocupaciones de políticos y especialistas: se pasa de reflexiones sobre el espacio virtual a cuestionar cómo reacomodar los espacios físicos, quizá mediante modalidades que combinen el modo presencial con el virtual en un posible regreso escalonado a las escuelas.También se plantea la obsolescencia de una escuela amurallada cuya debilidad fue puesta en evidencia por la pandemia, y se propone la construcción de novedosas arquitecturas escolares que garanticen

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