Educação E Pandemia
Outras Ou Refinadas Formas De Exclusão
Bibliographic Data
| ID | 5868044 |
|---|---|
| Authors | Ana Elisa Spaolonzi Queiroz Assis (0000-0003-3759-4845, Universidade Estadual de Campinas, Brazil; Faculdade de Direito do Sul de Minas, Brazil, corresponding author) |
| Year | 2021 |
| Volume | 37 |
| Publication date | 2021-01-01 |
| Peer Reviewed | Yes |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Educação em Revista (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 0102-4698 • E-ISSN: 1982-6621 |
| Publisher | FapUNIFESP (SciELO) (PUBLISHER) |
| DOI | 10.1590/0102-469825112 |
| OpenAlex | W3164940691 |
| SCIELO_PID | S0102-46982021000100401 |
| Language | PT |
| References cited | 2 |
O objetivo do artigo é problematizar discursos proferidos por professores e estudantes no âmbito dos órgãos de gestão democrática educacionais públicos, enfatizando aspectos excludentes que tendem a destacar perspectivas de inovação, proatividade e/ou sucesso. Recorre-se à argumentação conceitual, de forma a explorar as categorias analíticas que emergiram desse processo especulativo, quais sejam: necessidade, tranquilidade e facilidade. A categoria discursiva de "necessidade" é sustentada tanto a partir de discursos individualistas, como "preciso me formar", quanto coletivistas: "importante fazer o que for possível". Já a categoria de "tranquilidade" vem acompanhada de um discurso que pressupõe familiaridade com as ferramentas e o modelo remoto: "é intuitivo"; "é só usar"; "sempre existiu a plataforma, todos deveriam usar e saber usar". E, por fim, a categoria da "facilidade" se pauta na generalização sem conhecimento de causa, traduzida em frases como: "mas todo mundo tem um celular hoje em dia". Conclui-se questionando a validade dos argumentos ao exasperarem fatores de exclusão em lugar de mitigá-los
Humanities · Education and Public Policy · Education Pedagogy and Practices · Philosophy · Social and Political Issues
| Citation velocity | historical |
|---|---|
| Highly cited | No |