As testemunhas e o ensino da história
An Educational Approach
Dados Bibliográficos
| ID | 5868639 |
|---|---|
| Autores | Nadine Fink (0000-0002-0575-064X, Universidade de Genebra, Suiça, autor correspondente) |
| Ano | 2008 |
| Fascículo | 47 |
| Páginas | 157-178 |
| Data de publicação | 2008-06-01 |
| Peer Reviewed | Sim |
| Open Access | Sim |
| Tipo | ARTICLE |
| Periódico | Educação em Revista (JOURNAL) |
| Identificadores do periódico | ISSN: 0102-4698 • E-ISSN: 1982-6621 |
| Editora | FapUNIFESP (SciELO) (PUBLISHER) |
| DOI | 10.1590/s0102-46982008000100010 |
| OpenAlex | W2017733605 |
| SCIELO_PID | S0102-46982008000100010 |
| Idioma | PT |
| Citações recebidas | 1 |
| Referências citadas | 2 |
O objetivo deste artigo é examinar intenções, práticas e aportes da utilização do testemunho oral no ensino da História. Em primeiro lugar, mostraremos as principais preocupações e potencialidades implicadas no recurso à memória das testemunhas, no ensino da História. Depois, estudaremos as motivações inerentes a esse recurso e às diferentes maneiras de contemplá-lo. Proporemos, então, um retrato das práticas escolares em matéria de testemunho oral como sendo uma entrada na História pela empatia e/ou como alavanca cognitiva, favorecendo o desenvolvimento do pensamento histórico dos alunos. Destacaremos o interesse e os limites, a eficácia e os obstáculos que essas práticas induzem
Humanities · Political science · Brazilian cultural history and politics · Cultural, Media, and Literary Studies · Memory, Trauma, and Testimony · Philosophy · Psychology
| Obras citantes distintas | 1 |
|---|---|
| Citações por ano | 1 |
| Intervalo de citações | 2025 - 2025 (1) |
| Velocidade de citação | recent |
| Altamente citado | Não |
| Tipos de citação | Neutras: 1 |