A escuta inventiva de professores na pandemia

Este artigo reflete sobre os significados que os professores da Educação Básica expressam sobre o ensino virtual durante a pandemia da COVID-19. Estruturalmente, o texto apresenta um relato de experiência de uma atividade de extensão de estudantes do curso de psicologia no formato virtual realizada com educadores de uma escola pública do interior nordestino, em junho de 2020, cujo resultado mobiliza a discussão sobre como a virtualização do ensino acentuou a precarização do trabalho docente e afetou negativamente a saúde mental dos professores. Como resposta a tal cenário, propomos o resgate da condição de sujeito dos educadores, interpelando-nos a uma experiência de invenção e de escuta coletiva na interface da psicologia escolar com a psicanálise; articulação esta que desvela a posição crítica e política dos professores nos processos escolares. Salienta-se, por fim, a possibilidade de sustentação das práticas educativas pela via da coletividade, com vistas à emancipação dos sujeitos, seja nas escolas como nas universidades públicas

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