El reconocimiento de las asimetrías sociales

La innovación educativa se ha asociado a la implementación de las tecnologías digitales en espacios escolares, especialmente con fines didácticos. No obstante, los propósitos de este tipo de intervenciones deben apuntar a la transformación de los aprendizajes, favoreciendo un cambio de actitudes y valores en el contexto en el que se enmarcan. De acuerdo con unas categorías derivadas de la literatura en torno a la innovación educativa para la transformación social, y con base en la propuesta metodológica de la sistematización de experiencias, se analizan dos mediaciones pedagógicas: una en México para la enseñanza de la diversidad lingüística y otra en Colombia en torno a la pedagogía de la literatura, ambas en el campo de la formación de docentes de lengua y literatura. Los hallazgos evidencian que las aperturas no hegemónicas del currículo, la colaboración docente y la investigación formativa son estrategias que favorecen escenarios de aprendizaje que hacen visibles las asimetrías sociales del contexto y, en este sentido, aportan a la equidad y la justicia social

Art · Humanities · Political science · Educational Technology in Learning · Educational theories and practices · Higher Education Teaching and Evaluation