Dimensão escolar do Enem
Estudo de caso comparado entre duas escolas estaduais de Londrina/PR
Bibliographic Data
| ID | 5907421 |
|---|---|
| Authors | D Pohl (0000-0002-4883-136X, Universidade Federal do Rio de Janeiro), Ileizi Luciana Fiorelli Silva (0000-0002-8744-9120, Universidade Estadual de Londrina) |
| Year | 2023 |
| Volume | 20 |
| Issue | 43 set/dez |
| Publication date | 2023-06-28 |
| Peer Reviewed | Yes |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | O Público e o Privado (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 1519-5481 • E-ISSN: 2238-5169 |
| Publisher | Universidade Estadual do Ceará (PUBLISHER • BR) |
| DOI | 10.52521/20.6707 |
| OpenAlex | W4385628713 |
| Language | PT |
| References cited | 7 |
A presente pesquisa foi realizada a partir de um estudo de caso comparado. O que se compara é o processo de internalização do Enem em duas escolas estaduais e urbanas do munícipio de Londrina/PR. Chamamos de "dimensão escolar" tal processo de internalização e problematizamos o mesmo como possível motivador de práticas sociais diversas em contextos diferenciados pelo nível de prestígio das escolas. O trabalho se inscreve no campo da Sociologia da Educação Brasileira. A metodologia é delineada pelo estudo de caso comparado, no qual foram aplicadas entrevistas semiestruturadas com foco em diretores e ex-diretores nas escolas. Os gestores foram selecionados por serem considerados os responsáveis, ou não, pelo processo análogo à implementação do Enem enquanto política pública. O referencial teórico utilizado foi o da sociologia neoinstitucional, sendo pensadas agência e estrutura de modo interrelacionado e simultâneo. Verificamos que na escola com menor nível de prestígio, da qual se esperava menos práticas sociais motivadas pelo Enem, ficou evidente uma intencionalidade e atividade maior de seus agentes motivados pelo exame. De modo diverso, na escola de maior prestígio e com fama consolidada nos rankings informais do Enem, verificamos uma motivação de práticas sociais bem menor, porém uma utilização do mesmo para sustentar o prestígio e consequente demanda por vagas na instituição
Humanities · Social science · Sociology · Business and Management Studies · Education and Public Policy · Education Pedagogy and Practices · Philosophy
| Citation velocity | historical |
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| Highly cited | No |