Traços de desenvolvimento profissional de professores de música

Construção Da Docência E a Significação Das Relações E Das Práticas Na Educação Básica

Bibliographic Data

ID5907886
AuthorsTamar Genz Gaulke (0000-0003-1582-3782, Universidade Federal do Rio Grande do Norte), Ana Clara Da Silva Ponciano (Universidade Federal do Rio Grande do Norte), Fernanda Gomes De Amorim (Universidade Federal do Rio Grande do Sul)
Year2022
Volume7
Issue1
Pagese0110
Publication date2022-07-07
Peer ReviewedYes
Open AccessYes
TypeARTICLE
VenueOrfeu (JOURNAL)
Journal identifiersISSN: 2525-5304 • E-ISSN: 2525-5304
PublisherUniversidade do Estado de Santa Catarina (PUBLISHER • BR)
DOI10.5965/2525530407012022e0110
OpenAlexW4286507318
LanguagePT
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Este trabalho advém de uma pesquisa que teve como objetivo geral compreender como ocorre o processo de desenvolvimento profissional do professor de música da região da grande Natal a partir da sua relação com a escola de educação básica. A pesquisa foi realizada partindo das ideias da tese de Autor, utilizando-se também da visão conceitual de lugar de Tuan, de desenvolvimento profissional de Nóvoa e de construção biográfica de Delory-Momberger, bem como a pesquisa autobiográfica. O estudo foi realizado por meio de entrevistas narrativas com quatro professores licenciados, experientes e atuantes em escolas de educação básica, pensando a escola na complexidade de sua dimensão espacial. Os resultados sinalizam que o desenvolvimento profissional de professores de música depende do entendimento e do reconhecimento do ser docente na escola, da relação e vinculação entre professor, alunos e música e da compreensão do que aprendem na e com a escola

Humanities · Sociology · Diverse Music Education Insights · Education Pedagogy and Practices · Philosophy · Physical Education and Gymnastics · Psychology

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