As transformações e heranças do modelo pedagógico Napolitano
Uma pequena reflexão a partir do tratado de João Sépe
Bibliographic Data
| ID | 5908025 |
|---|---|
| Authors | Fernando Tavares (0000-0003-2990-3978, Universidade de São Paulo), Diósnio Machado Neto (0000-0002-6164-8332, Universidade de São Paulo) |
| Year | 2024 |
| Volume | 9 |
| Issue | 2 |
| Pages | e0103 |
| Publication date | 2024-09-19 |
| Peer Reviewed | Yes |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Orfeu (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 2525-5304 • E-ISSN: 2525-5304 |
| Publisher | Universidade do Estado de Santa Catarina (PUBLISHER • BR) |
| DOI | 10.5965/2525530409022024e0103 |
| OpenAlex | W4403380795 |
| Language | PT |
| References cited | 9 |
Este artigo explora a evolução do modelo pedagógico napolitano, concentrando-se nos trabalhos de Fedele Fenaroli (versões de 1775 e 1847) e João Sépe (lançado em 1942). Destaca como o livro "Regole musicali per i principianti di cembalo", lançado por Fenaroli, testemunhou mudanças no pensamento musical ao longo do século XIX e possuía semelhanças com os exercícios de harmonia e contraponto, no "Tratado de Harmonia" de João Sépe, amplamente utilizado em escolas de música no Brasil. Para tanto, em um primeiro momento, comparamos o formato da escrita dos exercícios e discutimos o modelo de ensino por meio dos baixos instrucionais. Posteriormente, apresentamos um modelo comparativo dos quatro ensinamentos musicais fundamentais dos cadernos de partimento: Regra da Oitava, Cadências, Suspensões e Movimentos de Baixo. Ademais, apresentamos uma breve discussão sobre as formas de modulações que encontramos nos autores. Por fim, demonstramos como a realização harmônica, transmitida através dos baixos, ganha destaque, evidenciando a força do acorde como unidade harmônica em relação às passagens contrapontísticas
Art · Humanities · Historical Education and Society · History of Education Research in Brazil · Philosophy and Historical Thought
| Citation velocity | historical |
|---|---|
| Highly cited | No |