Recent Developments in Student Learning in Britain and their Relationship to de Bologna Declaration
Bibliographic Data
| ID | 5910785 |
|---|---|
| Authors | Lewis Elton (University College London, corresponding author) |
| Year | 2005 |
| Volume | 76 |
| Pages | 33 |
| Publication date | 2005-04-01 |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Papers Revista de Sociologia (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 0210-2862 • E-ISSN: 2013-9004 |
| Publisher | Autonomous University of Barcelona (PUBLISHER • ES) |
| DOI | 10.5565/rev/papers/v76n0.970 |
| OpenAlex | W1636080604 |
| Language | EN |
| References cited | 5 |
L’article descriu els desenvolupaments recents en l’aprenentatge centrat en els estudiants que és probable que afectin l’adequació de la Declaració de Bolonya i, en particular, la rellevància d’aquesta declaració de cara als aprenentatges dels estudiants. Hom hi conclou que aquests desenvolupaments són neutrals pel que fa a la declaració en la seva forma actual, però pot presentar-se un problema pedagògic més important en el futur. És possible que la pretesa harmonització pugui harmonitzar les coses tangibles, menys importants, mentre deixi sense harmonitzar les més intangibles, la qual cosa pot provocar conseqüències no volgudes en el procés d’aprenentatge dels estudiants.
Art · Declaration · Humanities · Political science · Evaluation of Teaching Practices · Higher Education Teaching and Evaluation · Law · Reflective Practices in Education
| Highly cited | No |
|---|