Consideraciones sobre la educación en prisión

Un análisis de la realidad española a partir de la lectura de Stateville

Bibliographic Data

ID5910844
AuthorsÚrsula Ruiz Cabello (0000-0002-3529-3937, Universitat Pompeu Fabra), José María López-Riba (0000-0003-0520-710X, Universitat Pompeu Fabra)
Year2019
Volume104
Issue3
Pages593-600
Publication date2019-04-29
Peer ReviewedYes
Open AccessYes
TypeARTICLE
VenuePapers Revista de Sociologia (JOURNAL)
Journal identifiersISSN: 0210-2862 • E-ISSN: 2013-9004
PublisherAutonomous University of Barcelona (PUBLISHER • ES)
DOI10.5565/rev/papers.2639
OpenAlexW2943527958
LanguageES
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Este texto pertenece a una mesa redonda que ofrece un debate con James B. Jacobs, autor del clásico de la sociología de las prisiones Stateville: The penitentiary in mass society (1977), sobre la vigencia de su obra cuarenta años después. Este comentario tiene por objeto reflexionar en torno a las implicaciones de la educación en prisión a partir de la lectura de Stateville y del seminario que se impartió en la Universidad Pompeu Fabra para actualizar el debate sobre la monografía. En primer lugar, se expondrá el análisis de Jacobs acerca de la educación en prisión, subrayando la problemática de gestión que esta puede suponer. En segundo lugar, se apuntará la situación de la educación en las prisiones españolas. Para ello se señalarán los puntos en común con Stateville, se demostrarán los posibles beneficios que comporta la educación para los internos y, finalmente, se advertirá de las particularidades y precauciones que se deben considerar para poder garantizar el derecho a la educación a la población reclusa

Humanities · Political science · Criminal Justice and Corrections Analysis · Criminal Justice and Penology · Philosophy · Social Issues and Policies in Latin America

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