Formação docente e superação do bullying

Um Desafio Para Tornar a Convivência Ética Na Escola

Bibliographic Data

ID5912949
AuthorsLuciene Regina Paulino Tognetta (0000-0003-0929-4925, Universidade Estadual Paulista (Unesp)), Rafael Pétta Daud (0000-0001-9038-3399, Universidade Estadual Paulista (Unesp))
Year2018
Volume36
Issue1
Pages369-384
Publication date2018-04-25
Peer ReviewedYes
Open AccessYes
TypeARTICLE
VenueRevista Perspectiva (JOURNAL)
Journal identifiersISSN: 0101-2908 • E-ISSN: 2178-5937
PublisherUniversidade Federal de Santa Catarina (PUBLISHER • BR)
DOI10.5007/2175-795x.2018v36n1p369
OpenAlexW2887490587
LanguagePT
References cited8

Este estudo teórico objetiva evidenciar a condição sine qua non da formação de professores para a diminuição dos problemas relacionados ao bullying em instituições educacionais. Em meio a um contexto em que a formação docente tem sido tratada de maneira superficial e ingênua, uma vez que, no caso específico dos problemas de convivência em que o bullying é a questão principal, tem se limitado a políticas públicas que definham na elaboração de cartilhas e campanhas de conscientização, torna-se imperativa a discussão de dados que permitam confirmar a necessidade de que os professores possam aderir, de forma mais evoluída, a valores morais para que suas intervenções também possam ser fortalecidas a ponto de contribuírem para a superação de formas de violência como o bullying

Pedagogy · Political science · Psychological intervention · Sine qua non · Sociology · Academic Research in Diverse Fields · Law · Psychology · Social Psychology · Youth, Drugs, and Violence · Youth, Politics, and Society

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