Hackear a educação por dentro
Bibliographic Data
| ID | 5913149 |
|---|---|
| Authors | Carolina Aragao (0000-0001-6619-8441, Universidade Federal da Bahia), Karla Brunet (0000-0002-0908-2546, Universidade Federal da Bahia), Nelson De Luca Pretto (0000-0001-8152-8963, Universidade Federal da Bahia) |
| Year | 2021 |
| Volume | 39 |
| Issue | 3 |
| Pages | 1-17 |
| Publication date | 2021-08-10 |
| Peer Reviewed | Yes |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Revista Perspectiva (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 0101-2908 • E-ISSN: 2178-5937 |
| Publisher | Universidade Federal de Santa Catarina (PUBLISHER • BR) |
| DOI | 10.5007/2175-795x.2021.e73348 |
| OpenAlex | W3204952243 |
| Language | PT |
| References cited | 2 |
O artigo analisa as características do contemporâneo a partir do surgimento da cultura digital, em função do intenso desenvolvimento científico e tecnológico, com ênfase nas chamadas tecnologias digitais de informação e comunicação. Partindo dessa conceituação, refletimos sobre a importância da escola e, mais especificamente, sobre as possibilidades de operar profundas transformações por dentro da própria escola. Para tal, a inspiração de nossas pesquisas está nos movimentos hackers, em sua ética, cultura e pedagogia. Os hackers têm participação ativa no seu grupo social, com intensa produção de conhecimentos, fazendo-os circular para que possam ser apropriados e aperfeiçoados por todos. Ancorados em estratégias de colaboração e compartilhamento, os processos de produção desses novos aparatos buscam responder aos diferentes desafios que emergem do cotidiano. O artigo busca compreender quais as potencialidades dessa perspectiva para a educação, admitindo-as também como alternativas para intervenções desde dentro do sistema, naquilo que estamos denominando de construção de uma escola com um jeito hacker de ser. Concluímos desenvolvendo a ideia de que precisamos de uma escola que considere a perspectiva ativista de empoderamento, autoria e produção colaborativa como base para o fortalecimento da educação pública e democrática, fundamentada num ecossistema pedagógico de aprendizagem, comunicação e produção permanente de culturas e conhecimentos. O título faz referência à urgência de encontrar formas de criar cavalos de troia que desestabilizem o sistema e tomem de assalto a escola a partir de uma proposta de (re)construção colaborativa, criativa, emancipatória e democrática
Humanities · Political science · Sociology · Education and Digital Technologies · Education Pedagogy and Practices · Information Science and Libraries · Philosophy
| Citation velocity | historical |
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| Highly cited | No |