O professor da educação básica como formador de seus pares
Possibilidades Para a Profissionalização Docente
Bibliographic Data
| ID | 5913268 |
|---|---|
| Authors | Clayton José Budin (0000-0003-2206-7532, Universidade Estadual Paulista (Unesp)), Flavia Medeiros Sarti (0000-0003-2926-5873, Universidade Estadual Paulista (Unesp)) |
| Year | 2017 |
| Volume | 35 |
| Issue | 2 |
| Pages | 578-597 |
| Publication date | 2017-08-04 |
| Peer Reviewed | Yes |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Revista Perspectiva (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 0101-2908 • E-ISSN: 2178-5937 |
| Publisher | Universidade Federal de Santa Catarina (PUBLISHER • BR) |
| DOI | 10.5007/2175-795x.2017v35n2p578 |
| OpenAlex | W2742406349 |
| Language | PT |
| References cited | 3 |
O artigo focaliza o papel e o lugar que os professores de Educação Básica desempenham e podem desempenhar na formação continuada docente, elegendo como referencial empírico Grupos de Formação (GF) organizados em uma rede municipal de ensino, nos quais professores da Educação Básica exercem o papel de formadores de seus pares. A pesquisa organizou-se por procedimentos de análise documental e entrevistas semiestruturadas com sujeitos envolvidos com os GFs. As análises realizadas destacam representações relativas à figura dos professores-formadores no que se refere à caracterização de sua atuação junto aos professores e seu papel no trabalho formativo. Evidencia-se a existência de um lugar bem definido para esses formadores, afinado com o processo de profissionalização do magistério. No entanto, os dados apontam também para certas fragilidades que se impõem à atuação desses formadores de professores, dificultando-lhes a ocupação de um lugar mais central na formação docente daquele município
Humanities · Political science · Education and Digital Technologies · Education Pedagogy and Practices · Philosophy · Science and Education Research
| Citation velocity | historical |
|---|---|
| Highly cited | No |