A importação descontextualizada de conceitos e o ensino de Administração no Brasil
Outro Capítulo Na "Simplicização" Dos Nossos Livros Didáticos
Bibliographic Data
| ID | 5913389 |
|---|---|
| Authors | Guilherme Lima Moura (0000-0003-2729-5286, Universidade Federal de Pernambuco), Vera Lúcia Da Conceição Neto (0000-0001-9363-8414, Universidade Federal de Pernambuco), Daniela Abrantes Ferreira (0000-0003-3570-2013, Universidade Federal de Pernambuco) |
| Year | 2020 |
| Volume | 38 |
| Issue | 3 |
| Pages | 1-20 |
| Publication date | 2020-10-28 |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Revista Perspectiva (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 0101-2908 • E-ISSN: 2178-5937 |
| Publisher | Universidade Federal de Santa Catarina (PUBLISHER • BR) |
| DOI | 10.5007/2175-795x.2020.e62035 |
| OpenAlex | W3095200349 |
| Language | PT |
| References cited | 1 |
O objetivo deste artigo é analisar as Teorias Organizacionais (TO) como uma construção discursiva, histórica e política de ressignificações de saberes, caracterizada pela importação de conceitos de outras áreas de conhecimento recorrendo a analogias e metáforas. Para a análise dos manuais de ensino da Administração, de cursos de graduação de Administração no Brasil, usamos o conceito wittgensteiniano de jogos de linguagem e a concepção austiniana de performatividade. Os resultados demonstram que as TO são frequentemente constituídas em apropriações conceituais externas, num processo epistemologicamente frágil e ideologicamente enviesado. A apresentação de um padrão conceitual que trata os principais conceitos da área - "organização" e "administração" - como meras agrupamentos de interesse coletivo. Do ponto de vista pragmático, o significado sempre se consagra no uso, não existindo proprietários etimológicos de conceitos, palavras ou expressões. Contudo, é preciso refletir de maneira contínua e autocrítica sobre como desenvolvemos definições, uma vez que nada se ganha com leituras simplistas de fenômenos complexos, pois está extrema "simplicização" dos fenômenos organizacionais fragiliza o sentido do ensino de Administração e a qualidade analítica dos futuros profissionais. Para futuras pesquisas, sugere-se a inclusão de novos títulos ao corpus para confirmação do padrão
Humanities · Political science · Business and Management Studies · Education and Public Policy · Philosophy · Science and Science Education
| Highly cited | No |
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