A potência da narração na educação geográfica
Uma Reflexão Epistemológica
Bibliographic Data
| ID | 5913411 |
|---|---|
| Authors | Marcia Alves Soares Da Silva (0000-0002-0454-2224, Universidade Federal de Mato Grosso), Renan Dias Oliveira (0000-0001-9678-6754, Hospital Universitário da Universidade de São Paulo), Francisco De Assis Gonçalves (0000-0002-5840-4548, Universidade Federal de Mato Grosso) |
| Year | 2022 |
| Volume | 40 |
| Issue | 4 |
| Publication date | 2022-10-13 |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Revista Perspectiva (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 0101-2908 • E-ISSN: 2178-5937 |
| Publisher | Universidade Federal de Santa Catarina (PUBLISHER • BR) |
| DOI | 10.5007/2175-795x.2022.e84225 |
| OpenAlex | W4308864962 |
| Language | PT |
| References cited | 6 |
A busca por uma educação geográfica que ofereça plurais e diversificados aprendizados transita por uma conexão mais profunda e sensível do sujeito com o mundo e, neste sentido, a narração adquire uma potência reveladora dessas possibilidades na medida em que permite (re)mobilizar o lado artístico da Geografia. Partindo do pressuposto que o diálogo entre Ciência e a Arte esteve, por muito tempo, adormecido no interior das reflexões epistemológicas da Geografia - fato relacionado ao domínio da hiperespecialização científica, organizado pelo método pragmático-positivista - os modos de fazer e pensar Geografia também foram, em alguns momentos, reduzidos e limitados, por exemplo, às operações estritamente descritivas; e, ainda hoje, a despeito dos avanços nas áreas correlatas, sofre com o reducionismo das possibilidades de leituras de mundo. Assim, o presente artigo, de cunho teórico e conceitual, reforçado pela pesquisa exploratória e revisão bibliográfica sobre o tema, objetiva refletir a relação entre a narração e a Geografia, buscando ir além do seu uso como recurso metodológico, mas evidenciando a dimensão do sensível e o treinamento do olhar. Nesse diálogo entre ideias e pensadores, intentamos preencher uma lacuna e apontar para caminhos geográficos que contribuam para a ampliação do debate epistemológico que permeia a educação geográfica
Humanities · Sociology · Cultural, Media, and Literary Studies · History of Education Research in Brazil · Linguistics and Education Research · Philosophy
| Highly cited | No |
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