Quand le théâtre rejoint l'enfance
Apports de la Children’s School à la pédagogie de l’acteur au sein de l’École du Vieux-Colombier
Bibliographic Data
| ID | 5916216 |
|---|---|
| Authors | Rodrigo Cardoso Scalari (0000-0001-6163-1744, Université Sorbonne Nouvelle, corresponding author) |
| Year | 2021 |
| Volume | 11 |
| Issue | 23 |
| Pages | 159-174 |
| Publication date | 2021-12-13 |
| Peer Reviewed | Yes |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | PÓS Revista do Programa de Pós-graduação em Artes da EBA/UFMG (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 1982-9507 • E-ISSN: 2238-2046 |
| Publisher | Universidade Federal de Minas Gerais - Pro-Reitoria de Pesquisa (PUBLISHER) |
| DOI | 10.35699/2237-5864.2021.32946 |
| OpenAlex | W4286378153 |
| Language | FR |
| Citations received | 3 |
Entre 1917 et 1919, la troupe du Vieux-Colombier s'installe au théâtre Garrick de New York où elle met en scène plus de quarante pièces de répertoire en français pendant deux saisons théâtrales. Si l'esthétique du tréteau nu finalement s'accomplit sur les planches newyorkaises, la période engendre aussi l'une des expériences fondamentales du volet pédagogique exploité ultérieurement à l'École du Vieux-Colombier à Paris. Poussée par Jacques Copeau, Suzanne Bing, comédienne et principale figure de l'axe pédagogique du Vieux-Colombier, s'engage comme pédagogue et chercheuse à la Children's School, école montessorienne fondée par Margareth Naumburg à New York. Cet article vise à démontrer comment, à travers l'implication de Bing dans cette école pour enfants, c'est le théâtre lui-même qui se fait apprenti
Art · Humanities · Historical and Literary Analyses · Historical and Literary Studies · Historical Education Studies Worldwide
| Unique citing works | 3 |
|---|---|
| Citations per year | 1 |
| Citation span | 2023 - 2024 (2) |
| Citation velocity | recent |
| Highly cited | No |
| Citation types | Neutral: 3 |