La "paranoia constructiva" aplicada a la educación (El caso de la enseñanza-aprendizaje del inglés)
Bibliographic Data
| ID | 5922074 |
|---|---|
| Authors | Luis Guillermo Barrantes Montero, Luis Guillermo Barrantes-Montero (0000-0003-1633-8682, corresponding author) |
| Year | 2012 |
| Volume | 16 |
| Issue | 2 |
| Pages | 131-142 |
| Publication date | 2012-08-10 |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Revista Electrónica Educare (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 1409-4258 • E-ISSN: 1409-4258 |
| Publisher | Universidad Nacional de Costa Rica (PUBLISHER) |
| DOI | 10.15359/ree.16-2.8 |
| OpenAlex | W1617978834 |
| Language | ES |
| References cited | 2 |
Recibido 21 de noviembre de 2011 • Corregido 25 de mayo de 2012 • Aceptado 28 de junio de 2012 El presente trabajo analiza el concepto de la paranoia constructiva que plantea el escritor y periodista Andrés Oppenheimer para incentivar el desarrollo de América Latina. A la luz de ese concepto, se cuestiona la eficacia actual de la enseñanza del idioma inglés, en particular, y lo que deberá hacerse para obtener resultados más satisfactorios. Se concluye con una propuesta de reestructuración en el enfoque, el currículo y la metodología en la enseñanza del idioma
Art · Humanities · Paranoia · Educational theories and practices · Literacy and Educational Practices · Philosophy · Psychology
| Highly cited | No |
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