A afetividade e a aquisição de uma segunda língua
A teoria de Krashen e a hipótese do filtro afetivo
Bibliographic Data
| ID | 5928728 |
|---|---|
| Authors | Simone Franscescon Cittolin (corresponding author) |
| Year | 2003 |
| Issue | 6 |
| Publication date | 2003-02-13 |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Revista de Letras (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 0104-9992 • E-ISSN: 2179-5282 |
| Publisher | Universidade Tecnologica Federal do Parana (UTFPR) (PUBLISHER) |
| DOI | 10.3895/rl.v0n6.2254 |
| OpenAlex | W2473711542 |
| Language | PT |
| References cited | 3 |
O lado afetivo da aquisição de uma língua atrai a cada dia mais a atenção de pesquisadores. Resultados de pesquisas sobre a afetividade na aquisição de uma língua mostraram relações substanciais entre variáveis afetivas e proficiência. Variáveis afetivas como motivação, autoconfiança e ansiedade afetam a aquisição de uma segunda língua, tendo como efeito o aumento ou a diminuição da penetração de qualquer insumo compreensível que é recebido. Krashen acredita que professores podem fazer a diferença na motivação, nos níveis de ansiedade e na autoconfiança dos alunos através de um ensino afetivo, mantendo assim o filtro afetivo baixo. O ensino afetivo, então, representa a esperança de aperfeiçoar as atitudes, a motivação, a autoconfiança e os níveis de ansiedade, e consequentemente, o empenho tanto de alunos como de professores em fazer de uma aula boa, uma aula ainda melhor
Humanities · Education and Technology Integration · EFL/ESL Teaching and Learning · Linguistics and Education Research · Philosophy · Psychology
| Highly cited | No |
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