Pour une pédagogie de la révolte
Fernand Deligny, de la solidarité avec les marginaux au perspectivisme
Bibliographic Data
| ID | 6003113 |
|---|---|
| Authors | Marlon Miguel |
| Year | 2019 |
| Volume | 14 |
| Issue | 14 |
| Publication date | 2019-01-05 |
| Peer Reviewed | Yes |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Cahiers du GRM (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 1775-3902 • E-ISSN: 1775-3902 |
| Publisher | OpenEdition (PUBLISHER) |
| DOI | 10.4000/grm.1696 |
| OpenAlex | W2950789507 |
| Language | FR |
| Citations received | 2 |
| References cited | 1 |
La vie de Fernand Deligny est marquée par plus de cinquante ans d'expérimentations avec ce qui fut appelé « enfance inadaptée ». La caractéristique de ces expérimentations est la solidarisation avec ces « marginaux ». Cet article vise à montrer comment cette solidarisation est passée, surtout dans le contexte de l'après-guerre, par la structuration d'une pédagogie critique. Cette « pédagogie de la révolte », inspiré d'une scène intellectuelle matérialiste, visait, à la fois, à politiser les jeunes inadaptés et à mettre en échec les postulats de naturalisation du caractère et de l'inadaptation
Humanities · Education, sociology, and vocational training · French Urban and Social Studies · Philosophical and Theoretical Analysis · Philosophy
| Unique citing works | 2 |
|---|---|
| Citations per year | 0.33 |
| Citation span | 2020 - 2023 (4) |
| Citation velocity | historical |
| Highly cited | No |
| Citation types | Neutral: 2 |