Seri-HERSCH (Iris), Enseigner l’histoire à l’heure de l’ébranlement colonial, Soudan, Égypte, empire britannique (1943-1960)
Paris, IISMM-Karthala, 2018, 382 p
Bibliographic Data
| ID | 6065259 |
|---|---|
| Authors | Chantal Verdeil (0009-0005-1108-3715, Institute of Biology of Karelian Research Centre, corresponding author) |
| Year | 2020 |
| Volume | 153 |
| Issue | 153 |
| Pages | 164-167 |
| Publication date | 2020-06-30 |
| Peer Reviewed | Yes |
| Open Access | No |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Histoire de l éducation (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 0221-6280 • E-ISSN: 2102-5452 |
| Publisher | OpenEdition (PUBLISHER) |
| DOI | 10.4000/histoire-education.5448 |
| OpenAlex | W3125159966 |
| Language | FR |
Fruit d’une thèse de doctorat soutenue à Aix-Marseille Université, cet ouvrage explore l’histoire scolaire soudanaise à l’heure de « l’ébranlement colonial », entre les années 1950 et 1964, quand la quasi-totalité des territoires britanniques d’Afrique accède à l’indépendance. La politique britannique du « dominer à moindre coût » cède alors la place à un « impérialisme paternaliste progressiste » dont l’objectif premier est de faire accéder les territoires colonisés à la « modernité post-imp
Art · Colonialism · Empire · Humanities · Political science · African history and culture studies · Historical and Contemporary Political Dynamics · Law · North African History and Literature
| Citation velocity | historical |
|---|---|
| Highly cited | No |