Enseigner les arts visuels à distance
Incidences Sur L’accompagnement Et L’évaluation Des Apprentissages Des Élèves
Bibliographic Data
| ID | 6116376 |
|---|---|
| Authors | Stefan-Ioan Bodea (Service de Santé de la Jeunesse, corresponding author) |
| Year | 2022 |
| Volume | 26 |
| Issue | 1 |
| Pages | 89-116 |
| Publication date | 2022-10-03 |
| Open Access | No |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Raisons éducatives (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 1375-4459 • E-ISSN: 2673-8953 |
| Publisher | CAIRN (PUBLISHER) |
| DOI | 10.3917/raised.026.0089 |
| OpenAlex | W4303968672 |
| Language | FR |
| References cited | 5 |
Cet article porte sur l’enseignement à distance et son traitement en formation initiale des enseignant.es secondaires spécialistes des arts visuels . Nous nous focalisons ici sur le rapport aménagement des tâches – accompagnement et l’évaluation du travail des élèves , pour dégager certains déplacements d’ordre professionnel survenus chez les stagiaires, suite à l’adaptation de leur agir aux contraintes du distanciel. Nos analyses permettent d’affirmer que si l’outillage de l’autonomie et de la créativité attendues des élèves, tout comme l’adéquation contrat didactique – évaluation , restent des points d’effort pour les stagiaires, en revanche l’impossibilité d’un encadrement interactif synchrone du travail des élèves les amènent à réfléchir davantage aux implications didactiques d’un certain aménagement du milieu pour l’étude . Nous illustrerons notre propos en présentant un des enseignements observés et analysés dans le cadre du suivi d’étudiant.es en première année de formation
Art · Humanities · Political science · Sociology · Contemporary art, education, critique · Education, sociology, and vocational training · Information Technology and Learning
| Highly cited | No |
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