La santé en EPS

De l'Évidence À l'Éducation

Bibliographic Data

ID6124778
AuthorsClaire Perrin (0000-0001-7275-4512, corresponding author)
Year2000
Volume25
Issue1
Pages83-88
Publication date2000-01-01
Peer ReviewedYes
Open AccessNo
TypeARTICLE
VenueSpirale - Revue de recherches en éducation (JOURNAL)
Journal identifiersISSN: 0994-3722 • E-ISSN: 2118-724X
PublisherPERSEE Program (PUBLISHER)
DOI10.3406/spira.2000.1511
OpenAlexW2765605618
LanguageFR
Citations received2

Les disciplines scolaires sont invitées à contribuer à la mission d’éducation à la santé confiée à l’école, dans le cadre même de leurs contenus d’enseignement. L’éducation physique et sportive (EPS) a toujours eu des finalités de santé. On observe cependant depuis la fin du XIXe siècle un double glissement. Le premier glissement est celui d’une responsabilité de santé envisagée au niveau social à une responsabilisation de l’individu. Le second est celui de l’unique référence aux sciences médicales (biologie, épidémiologie...) à la référence aux sciences humaines. L’évolution en EPS des notions d’entraînement et de risque permet d’objectiver ce double glissement des significations attribuées à la santé. La notion plus récente de «gestion de la vie physique » exprime particulièrement bien la responsabilisation de l’individu. Elle gagnerait cependant à se centrer sur le sujet à éduquer dans ses caractéristiques actuelles plutôt que de se projeter prématurément dans des perspectives adultes. Les questions de santé de l’adolescent portent davantage sur le corps qui se transforme (notamment par l’apparition du sexuel dans la morphologie), de l’image de soi et de la relation à l’autre. La référence aux sciences humaines nous engage à appuyer l’éducation à la santé sur le rapport de sens que l’adolescent établit avec sa propre santé

Humanities · Political science · Education, sociology, and vocational training · Philosophy · School Health and Nursing Education

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