Ludwig Wittgenstein

Wittgenstein est surtout connu comme philosophe. Mais connaît-on, le Wittgenstein pédagogue, qui, à l’apogée de s gloire, abandonne les fastes de l’Université de Cambridge pour aller se perdre, comme simple instituteur, dans des villages reculés de Basse-Autriche ? Chose étrange, ce philosophe épris de pédagogie n’a pas élaboré un Traiter de pédagogie. Mais justement cela constitue déjà un signe qu’il faut décoder, un enseignement dont il faut dégager la portée tant théorique que pratique. Cet article se propose de mettre au grand jour la dimension éthique sous-jacente à l’oeuvre de Wittgenstein, dimension qui donne tout son sens au projet wittgensteinien d’élaboration d’un Vocabulaire à l’usage des enfants des écoles primaires, vocabulaire qui, par là même, cesse d’apparaître comme une excroissance sans rapport avec les grands textes de Wittgenstein

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