A Educação Escolar Quilombola em Minas Gerais
Identidade e Resistência
Bibliographic Data
| ID | 6139792 |
|---|---|
| Authors | Rogéria Cristina Alves (0000-0001-9236-5514, Universidade do Estado de Minas Gerais), Karla Cristina Cerqueira (Secretaria de Estado de Educação do Distrito Federal) |
| Year | 2020 |
| Volume | 21 |
| Issue | 34 |
| Pages | 216-216 |
| Publication date | 2020-12-02 |
| Peer Reviewed | Yes |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Cadernos de História (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 1679-5636 • E-ISSN: 2237-8871 |
| Publisher | Pontificia Universidade Catolica de Minas Gerais (PUBLISHER • BR) |
| DOI | 10.5752/p.2237-8871.2020v21n34p216 |
| OpenAlex | W3117640198 |
| Language | PT |
Este texto pode ser considerado um panorama da organização e ações implementadas na Educação Escolar Quilombola no Estado de Minas Gerais, pela Secretaria de Estado de Educação, no período de 2015 a 2018. Objetiva-se relatar as ações exitosas implementadas, que apontam caminhos para o desenvolvimento dos estudos sobre a Educação Escolar Quilombola, a partir de diálogos e planejamentos oriundos do diagnóstico apresentado pelo Grupo de Trabalho Multidisciplinar — instituído para apurar as principais demandas desta modalidade de ensino. Desta forma, elencou-se os eixos das demandas levantadas, relacionando-os com as políticas públicas enquanto um potente instrumento de fortalecimento identitário. O impacto positivo desta construção para os estudantes das escolas estaduais quilombolas, a partir da representatividade e especificidade pedagógicas postas em prática nestas escolas, situa e apresenta essa modalidade educacional como um campo de resistências e de luta para promoção da equidade. Pretende-se, por fim, indicar caminhos para a construção de uma educação escolar antirracista e emancipatória
Art · Humanities · Political science · Sociology · Academic Research in Diverse Fields · Education Pedagogy and Practices · Rural and Ethnic Education
| Citation velocity | historical |
|---|---|
| Highly cited | No |