Asuntos críticos acerca del método en investigación educativa
Bibliographic Data
| ID | 6140671 |
|---|---|
| Authors | Luis Guillermo Jaramillo-Echeverri (0000-0002-8433-4002, University of Cauca), Juan Carlos Aguirre García (0000-0003-0938-2730, University of Cauca), Juan Carlos Aguirre-García |
| Year | 2021 |
| Issue | 71 |
| Pages | 150-163 |
| Publication date | 2021-09-01 |
| Peer Reviewed | Yes |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Cinta de moebio (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 0717-554X • E-ISSN: 0717-554X |
| Publisher | SciELO Agencia Nacional de Investigacion y Desarrollo (ANID) (PUBLISHER) |
| DOI | 10.4067/s0717-554x2021000200150 |
| OpenAlex | W3201894005 |
| SCIELO_PID | S0717-554X2021000200150 |
| Language | ES |
| References cited | 1 |
Este artículo trata del método y su relación con la investigación educativa. El objetivo es analizar la relevancia del método en ciencias humanas y sociales, en especial, en educación. Para ello, dividimos este artículo en tres secciones: 1. ¿Hay método? 2. ¿Hay uno o varios métodos? 3. La discusión sobre el método en la investigación educativa. A la primera pregunta, respondemos que hay método. Respondemos a la segunda señalando la necesidad de adoptar un pluralismo metodológico. La tercera sección defiende que las discusiones sobre el método de investigación educativa implican dimensiones ontológicas, epistemológicas y éticas que se han tornado críticas, y se hace una revisión de cada una de ellas. En el apartado conclusivo, sugerimos algunas vías para desanudar esos asuntos críticos en la investigación educativa
Humanities · Education and Teacher Training · Educational Innovations and Technology · Educational Research and Science Teaching · Philosophy
| Citation velocity | historical |
|---|---|
| Highly cited | No |