Compréhension de l’oral et apprentissage médiatisé, l’exemple de Virtual Cabinet
Bibliographic Data
| ID | 6158370 |
|---|---|
| Authors | Nicolas Guichon (0000-0003-0935-4975, corresponding author) |
| Year | 2004 |
| Volume | XXIII N° 1 |
| Issue | XXIII N° 1 |
| Pages | 67-76 |
| Publication date | 2004-02-15 |
| Open Access | No |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Les Cahiers de l APLIUT (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 0248-9430 • E-ISSN: 2264-7791 |
| Publisher | Association des Professeurs de Langues des IUT (APLIUT) (PUBLISHER • FR) |
| DOI | 10.4000/apliut.3462 |
| OpenAlex | W1502921373 |
| Language | FR |
| Citations received | 1 |
| References cited | 3 |
L’approche constructiviste semble désormais constituer le cadre de référence pour la conception multimédia. À travers une recherche-développement menée à l’Université de Lyon II, nous verrons comment la situation problème peut fournir des critères pertinents pour la conception de tâches médiatisées privilégiant la construction du sens et le positionnement intellectuel des apprenants. Virtual Cabinet, un site Internet en développement, exploite les potentialités d’une situation (celle de la prise de décision politique) pour proposer un scénario permettant de travailler la compréhension de l’oral
Humanities · Political science · Sociology · Education, sociology, and vocational training · French Language Learning Methods · Linguistics and Discourse Analysis · Philosophy
| Citations per year | 0.05 |
|---|---|
| Citation span | 2006 - 2006 (1) |
| Highly cited | No |