Un ménage à trois fragile

Autonomie, Motivation et Apprentissage dans un Centre de Langues

Bibliographic Data

ID6158909
AuthorsPeter Prince (Université de Provence Aix-Marseille I, corresponding author)
Year2009
Volume40
Issue40
Pages71-88
Publication date2009-12-01
Peer ReviewedYes
Open AccessYes
TypeARTICLE
VenueLidil (JOURNAL)
Journal identifiersISSN: 1146-6480 • E-ISSN: 1960-6052
PublisherOpenEdition (PUBLISHER)
DOI10.4000/lidil.2925
OpenAlexW1531459191
LanguageFR
Citations received1
References cited14

En matière d'apprentissage, autonomie et motivation sont étroitement liées. Un apprenant pleinement autonome est en général motivé, mais ce n'est pas toujours le cas que les apprenants veulent être autonomes. La question de l'autonomie se pose avec acuité dans un Centre d'Apprentissage des Langues, où il s'agit de maintenir la motivation des apprenants tout en les amenant sur le chemin de l'autonomie. Après une discussion des fondements théoriques du rapport entre les deux concepts, nous présentons les résultats d'une enquête qui met en évidence, d'une part, le caractère multiforme de l'autonomie, d'autre part, l'importance de la confiance chez les apprenants

Humanities · EFL/ESL Teaching and Learning · French Language Learning Methods · Philosophy · Psychology · Second Language Learning and Teaching

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